La recherche en bref:

Le tutorat peut surmonter les barrières dans les quartiers défavorisés

La recherche démontre chez l'enfant une corrélation inverse entre le revenu familial et le niveau d'alphabétisation. Remarquant cette tendance lors d'ateliers pour enfants réalisés dans le cadre d'autres projets de recherche, Lily Dyson , de l'Université de Victoria, a noté plus précisément que les enfants de familles à revenu plus élevé participent davantage aux discussions de groupe, et les enfants de familles à plus faible revenu en ont moins à dire parce qu'ils ont moins de vocabulaire, leur capacité de construire des phrases complètes est moins développée, et ils éprouvent un manque de confiance. Le plus récent projet de recherche de Dyson parrainé par le Réseau démontre que le niveau d'alphabétisation des enfants de familles à faible revenu prend du retard dès la maternelle, et l'écart augmente année après année. En raison de ceci, Dyson s'est donné pour objectif l'amélioration des habiletés de lecture des enfants de familles à faible revenu, dès l'école primaire.

Conclusions:

un nouveau programme d'intervention en alphabétisation a été mis à l'essai auprès d'un groupe de 373 enfants à Victoria, en Colombie-Britannique. Le programme comprend des séances d'enseignement tutoriel en petits groupes, d'une durée de 30 minutes, une fois par semaine.

Incidences:

Les bienfaits potentiels de la mise en ?uvre du nouveau programme ont été présentés de manière fort éloquente dans un courriel reçu d'une des enseignantes participant au projet : " Le niveau de lecture de deux de mes étudiants a augmenté de deux ans entre septembre et juin, gr âce à l'enseignement tutoriel qu'ils ont reçu dans le cadre de votre programme ".



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Je ne parle pas français, mais ce n’est pas un signe de manque d’intelligence. Je parle une autre langue à la maison, avec ma famille. Avec un programme d’enseignement adapté à mes besoins, j’apprendrai très vite le français.

Les enfants apprenant le français langue seconde peuvent s’appuyer sur les habiletés de langage et d’alphabétisation développées en bas âge dans leur langue maternelle. Les enfants inscrits aux programmes d’enseignement du français à un plus jeune âge maîtrisent cette nouvelle langue plus rapidement. Il suffit d’un programme d’enseignement adapté aux circonstances.

Nous apportons des solutions