Créée en 2006, la Médaille du président est remise chaque année à un chercheur du Réseau pour son excellence en recherche et en innovation. Le récipiendaire de la Médaille du président sera le candidat du Réseau canadien de recherche sur le langage et l'alphabétisation pour le prix des présidents de conseils des RCE, lequel prix est présenté à la Conférence annuelle des RCE qui a lieu chaque année en décembre. Le Prix des présidents de conseils est un prix d'une valeur de 15000$.
Les juges de la Médaille du président et du Prix des présidents de conseils tiennent compte de six éléments, chacun ayant une importance égale:
Des renseignements détaillés sur ce programme, y compris sur les demandes et les présentations, sont fournis dans la trousse complète de présentation.
2006 - Janette Pelletier, Université de Toronto
Créé en 2006, le Prix des présidents de conseils rend hommage aux chercheurs talentueux qui ont contribué à la réalisation des objectifs des RCE avec l'appui de leur réseau, qui ont mobilisé le talent de recherche du Canada dans les secteurs universitaire et privé et qui ont fait profiter les Canadiens de bénéfices économiques et sociaux. Ce prix non imposable de 15000$ est offert grâce aux contributions généreuses des partenaires industriels des RCE, qui reconnaissent les avantages importants que leur procure leur collaboration continue avec les chercheurs des RCE.
Processus d'attribution du Prix des présidents de conseils
Le Prix des jeunes innovateurs reconnaît le travail des jeunes entrepreneurs en rendant hommage aux particuliers exceptionnels qui, avec l'aide de leur réseau, ont réussi de manière exceptionnelle à mettre leur recherche innovatrice en pratique dans le cadre d'une entreprise ou d'un service qui offre des bénéfices à la société dans son ensemble. Le processus de sélection tient compte des besoins des utilisateurs et des contraintes du contexte des activités, de l'adaptation des méthodes de diffusion de la recherche aux besoins des utilisateurs et de la profondeur des mécanismes de partage de la connaissance, notamment des mécanismes sociaux ou institutionnels de liaison entre le candidat et les utilisateurs.
Je n'ai pas de livre et personne ne me fait la lecture à la maison. Je n'aime pas l'école, sauf les récréations. Je prendrai de plus en plus de retard si personne ne m'aide.
L’enseignement efficace de la lecture peut surmonter les lacunes du milieu familial. Il faut mettre l’accent sur la prévention et l’intervention précoce.