Supporting First Nations Students' Reading and Writing: Considering Culture, Development and Evidence
The intent of this research is to plan, implement, and evaluate a culturally sensitive, developmental program that targets First Nations children’s narrative competence though out the early school years. A central feature of the work is its theoretical focus. We intend to employ a developmental model of instruction that has been empirically validated in numerous studies. Additionally, working with First Nations focus groups and school staff, we plan to adapt an empirically validated, developmentally based instruction program, Story Crafting, for use in First Nations contexts.
Mes troubles d’apprentissage de la lecture n’ont pas été décelés rapidement parce que les tests d’habiletés sont conçus pour la langue anglaise, et ne reflètent pas les particularités de ma langue maternelle.
Ce n’est qu’en posant les « bonnes » questions que l’on peut identifier et traiter les troubles de la lecture chez les enfants d’expression française. Les outils adaptés à leurs besoins particuliers aideront à un plus grand nombre d’enfants à découvrir la beauté de la langue de Molière.